RPP Perkembangan Teori Atom

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                       :

Mata pelajaran                        : KIMIA

Kelas/Semester            : X/ 1

Materi Pokok              : Perkembangan Teori Atom

Alokasi Waktu            :1 JP (1 x 45 menit)

A.    Kompetensi Inti (KI)

1.         Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2.      Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3.       Memahami, mene­rapkan, menganali­sis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.   Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B.     Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar	Indikator
3.2  Menganalisisperkembangan model atom dari model atom Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr, danMekanikaGelombang	3.2.1        Mendeskripsikan model atom Dalton,  Thomson, Rutherfod, danBohr. 3.2.2        Membedakan teoriatom Dalton,  Thomson, Rutherfod, danBohr. 3.2.3        Menjelaskan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom
4.2  Menjelaskan fenomena alam atauhasil percobaan menggunakanmodel atom	4.2.1        Membuat gambar model atom Dalton,  Thomson, Rutherfod, danBohr.

C.    Tujuan Pembelajaran

1.      Setelah membaca literatur siswadapat mendeskripsikanteoriatom Dalton dengan benar.

2.      Setelah membaca literatursiswadapat mendeskripsikanteoriThomson dengan benar

3.      Setelah membaca literatursiswadapat mendeskripsikanteori Bohr dengan benar

4.      Setelah membaca literatursiswadapat menjelaskan perbedaan teori atom Dalton, Thomson, Rutherfod, danBohr secara tepat.

5.      Setelah berdiskusi siswa dapat menjelaskan kelemahan teori atom Dalton dengan benar

6.      Setelah berdiskusi siswa dapat menjelaskan kelemahanteori atom Thomson dengan benar

7.      Setelah berdiskusi siswa dapat menjelaskan kelemahan teori atom Rutherford dengan benar

8.      Setelah berdiskusi siswa dapat menjelaskan kelemahan teori Bohr dengan benar

9.      Setelah berdiskusisiswadapat membuatgambarmodel atom Dalton, Thomson, Rutherfod, danBohr dengan benar.

Fokus pengembangan karakter : Keingintahuan, Kerjasama

D.    MateriPembelajaran

1.         Materi Pokok

Pengetahuan	Materi Pelajaran
Faktual	-          Setiap materi mengandung atom -          Di dalam atom ada partikel-partikel subatom
Konseptual	-          Teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, dan Bohr
Prosedural	-          Perkembangan teori atom
Metakogntif

2.         MateriRemidial

Materi yang yang belum dikuasai oleh siswa

3.         MateriPengayaan

Mempelajari teori penemuan elektron

E.     StrategiPembelajaran

Pendekatan                                    : Scientific

MetodePembelajaran         : Diskusi, Penugasan

F.     Media dan Bahan

1.      Media

Powerpoint

2.      Bahan Ajar

LKS

G.    Sumber Belajar

Rahayu, Imam. 2009. Kimia 1 : Untuk SMA/MA Kelas X : Jakarta :Departemen Pendidikan Nasional

Unggul Sudarmo. 2013. Kimia untuk SMA/MA Kelas X: Erlangga

Utami, Budi, dkk, 2009, Kimia untuk SMA/MA Kelas X : Departemen Pendidikan Nasional

H.    Langkah Pembelajaran

Kegiatan	Deskripsi	AlokasiWaktu
Pendahuluan	Persiapan -          Siswa merespon salam dn pertanyaan dariguru berhubungan kondisi dan absensi. Apersepsi -          Pernah kalian membelah suatu benda terus menerus sampai tidak dapat dipecah lagi? -          Guru menyampaikan tujuan pembelajaran -          Guru membagi siwa menjadi kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang	5 menit
Inti	a.      Mengamati (Observing) -          Siswamengamatigambar model atom yang ditunjukkan guru b.      Menanya (Questioning) -          Guru memfasilitasidan mengarahkan siswauntukmengajukanpertanyaan -          Guru mengajaksiswauntukaktifberdiskusitentanggambar yang diberikan. -          Siswa mengajukan pertanyaan berkaitan dengan model atom c.       Mengumpulkan Data (Experimenting) -          Siswamembacareferensitentangperkembangan model atom dari sumber belajar yang dimiliki -          Guru mebagikan LKS untuk didiskusikan d.      Mengasosiasi (Associating) -          Siswa berdiskusi dan mengolah data hasil diskusi -          Siswa menuliskan poin-poin penting hasil diskusi -          Guru membantu kelompok yang mengalami kesulitan -          Guru melakukan penilaian sikap e.       Mengkomunikasikan (Communicating) -          Salah satukelompok dimintamempresentasikanhasil diskusi didepan kelas -          siswa lain menanggapi presentasi yang disampaikan -          Guru memberikan penguatan pada konsep	30 menit
Penutup	-          Guru bersamadengansiswamembuatkesimpulantentangperkembangan model atom -          Guru memberikan kuis -          Guru memberikantugasuntukdikerjakan dirumah	10menit

I.       Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Ranah	Teknik	Bentuk	Instrumen
Sikap	Non tes	Observasi	Lembarobservasi
Pengetahuan	Tes	Testertulis	Pilihanganda dan uraian

Yogyakarta,

Guru Pamong                                                                          Guru Kimia

........................                                                                                    .........................

Share on Facebook

Share on Twitter

Share on Google+

Share on LinkedIn

Subscribe to receive free email updates: